II – Quelle action publique pour l’environnement ?Activité 23 – Quels instruments pour la politique climatique ?
Regards croisés- 2 – Quelle action publique pour l’environnement ? Distanciel Parcours Genially 24-Quels sont les obstacles qui en présence de biens communs pèsent sur les négociations et les accords internationaux ?
EC3 - Vous montrerez que la CSP et le revenu ne sont pas les seuls facteurs de structuration et de hiérarchisation de l'espace social
Sociologie- 4- Quelles sont les caractéristiques contemporaines et les facteurs de la mobilité sociale ?Parcours Distanciel 442- Comment les ressources familiales contribuent-elles à expliquer la mobilité sociale?
Sociologie- 4- Quelles sont les caractéristiques contemporaines et les facteurs de la mobilité sociale ?Parcours Distanciel 443-Comment les configurations familiales contribuent-elles à expliquer la mobilité sociale?
Sociologie- 4- Quelles sont les caractéristiques contemporaines et les facteurs de la mobilité sociale ?Parcours Distanciel 441- Comment les niveaux de formation contribuent-ils à expliquer la mobilité sociale?
Regards croisés- 2 – Quelle action publique pour l’environnement ? Distanciel Parcours Genially 23- Quels instruments pour la politique climatique?
Regards croisés- 2 – Quelle action publique pour l’environnement ? Activité 21- Comment la fast fashion a-t-elle été mise à l’agenda politique ?
Regards croisés- 2 – Quelle action publique pour l’environnement ? Distanciel Parcours Genially 22- Des actions publiques pour l'environnement à différentes échelles
Economie- 1– Quels sont les sources et les défis de la croissance économique ?Thème 1522 EC3 - Vous montrerez comment l’innovation peut être une solution aux limites écologiques de la croissance économique
Economie- 1– Quels sont les sources et les défis de la croissance économique ?Thème 1521- Dissertation : En quoi la croissance économique soutenable se heurte-t-elle à de limites écologiques ?
Sociologie- 4- Quelles sont les caractéristiques contemporaines et les facteurs de la mobilité sociale ?Parcours Distanciel 42 -Dissertation : Intérêts et limites des tables de mobilité sociale pour mesurer la mobilité sociale
Sociologie- 4- Quelles sont les caractéristiques contemporaines et les facteurs de la mobilité sociale ?Parcours Distanciel 422 - Les limites des tables de mobilité sociale pour mesurer la mobilité sociale
Sociologie- 4- Quelles sont les caractéristiques contemporaines et les facteurs de la mobilité sociale ?Parcours Distanciel 4212-L'origine de la mobilité par les tables de mobilité
Sociologie- 4- Quelles sont les caractéristiques contemporaines et les facteurs de la mobilité sociale ?Parcours Distanciel 4211-La mesure de la mobilité par les tables de mobilité
Regards croisés- 2 – Quelle action publique pour l’environnement ? Distanciel Parcours Genially 21- Comment les questions environnementales ont-elles été mises sur l’agenda politique ?
Economie- 1– Quels sont les sources et les défis de la croissance économique ?Thème 13-TD : un exemple
Economie- 1– Quels sont les sources et les défis de la croissance économique ?Thème 14 - Droits de propriété et croissance
Sociologie- 1- Comment est structurée la société française? Parcours en distanciel 134- Quelle pertinence actuelle des analyses des classes sociales?
Economie- 1- Quels sont les sources et les défis de la croissance économique? Parcours en distanciel : Institutions et croissance
Economie- 1 – Quels sont les sources et les défis de la croissance économique ? 113 – Une croissance désormais intensive mais une croissance imprévisible et inexpliquée : La PGF ou le résidu de Solow
Economie -1 – Quels sont les sources et les défis de la croissance économique ? 12 – EC2 - Quels liens observe t’on entre progrès technique et PGF ?
Cahier de texte Groupe 2 2025-2026
Cours en distanciel | Parcours Genially 21- Comment les questions environnementales ont-elles été mises sur l’agenda politique ?
Le Genially :422- Les limites des tables pour mesurer la mobilité sociale
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| Lundi 24/11 10hs -12hs
| Mardi | Vendredi 28/1110hs-12hs |
OA | - Savoir identifier les différents acteurs (pouvoirs publics, ONG, entreprises, experts, partis, mouvements citoyens) qui participent à la construction des questions environnementales comme problème public et à leur mise à l’agenda politique ; comprendre que ces acteurs entretiennent des relations de coopération et de conflit.
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| Comprendre les principes de construction, les intérêts et les limites des tables de mobilité comme instrument de mesure de la mobilité sociale. - Comprendre que la mobilité observée comporte une composante structurelle (mobilité structurelle) ; comprendre que la mobilité peut aussi se mesurer de manière relative indépendamment des différences de structure entre origine et position sociales (fluidité sociale) |
En amont : à apprendre pour le cours | Apprendre les définitions de la fiche l21- Comment les questions environnementales ont-elles été mises sur l’agenda politique ?
Parcours Genially 21- Comment les questions environnementales ont-elles été mises sur l’agenda politique ?
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| La fiche :422- Les limites des tables pour mesurer la mobilité sociale
Le Genially :422- Les limites des tables pour mesurer la mobilité sociale
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En classe | 21- Comment la fast fashion a-t-elle été mise à l'agenda politique?
| Rattrapage devoir SES
| 422- Les limites des tables de mobilité sociale
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A apprendre et à faire pour la séance suivante | 21-Comment les questions environnementales ont-elles été mises sur l'agenda public?
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| 422- Les limites des tables de mobilité sociale
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Cours en distanciel | Parcours Genially 21- Comment les questions environnementales ont-elles été mises sur l’agenda politique ?
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| Lundi 3/11 10hs -12hs
| Mardi | Vendredi 7/1110hs-12hs |
OA | Comprendre qu’une croissance économique soutenable se heurte à des limites écologiques (notamment l’épuisement des ressources, la pollution et le réchauffement climatique) et que l’innovation peut aider à reculer ces limites.e
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| Comprendre les principes de construction, les intérêts et les limites des tables de mobilité comme instrument de mesure de la mobilité sociale. - Comprendre que la mobilité observée comporte une composante structurelle (mobilité structurelle) ; comprendre que la mobilité peut aussi se mesurer de manière relative indépendamment des différences de structure entre origine et position sociales (fluidité sociale) |
En amont : à apprendre pour le cours | Fiche 152-La croissance se heurte à des limites écologiques que l'innovation peut aider à reculer
Apprendre les définitions de la fiche l21- Comment les questions environnementales ont-elles été mises sur l’agenda politique ?
Parcours Genially 21- Comment les questions environnementales ont-elles été mises sur l’agenda politique ?
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En classe |
21- Comment la fast fashion a-t-elle été mise à l'agenda politique?
| Rattrapage devoir SES
| 421- Les intérêts des tables de mobilité 433- Comparaison mobilité masculine/féminine
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A apprendre et à faire pour la séance suivante | 152- La croissance se heurte à des limites écologiques
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| 421- Les apports des tables de mobilité sociale
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Lundi 10/11 10hs -12hs
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Vendredi 14/11 |
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OA |
- Comprendre qu’une croissance économique soutenable se heurte à des limites écologiques (notamment l’épuisement des ressources, la pollution et le réchauffement climatique) et que l’innovation peut aider à reculer ces limites. |
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En amont : à apprendre pour le cours |
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En classe |
1521- Limites écologiques et croissance soutenable
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Sortie cinéma terminale |
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A apprendre et à faire pour la séance suivante |
Genially : 1522 Innovations et soutenabilité de la croissance Apprendre fiche : 152- La croissance se heurte à des limites écologiques
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Cours en distanciel | Parcours Genially 1521- Les limites écologiques de la croissance à réaliser avant lundi 3/11 Parcours 411- Les différentes formes de mobilité à réaliser avant le vendredi 07/11
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| Lundi 3/11 10hs -12hs
| Mardi 4/1 16hs-17hs | Vendredi 7/1110hs-12hs |
OA | Comprendre comment le progrès technique peut engendrer des inégalités de revenus. Comprendre qu’une croissance économique soutenable se heurte à des limites écologiques (notamment l’épuisement des ressources, la pollution et le réchauffement climatique
| Comprendre qu’une croissance économique soutenable se heurte à des limites écologiques (notamment l’épuisement des ressources, la pollution et le réchauffement climatique)
| Comprendre les principes de construction, les intérêts et les limites des tables de mobilité comme instrument de mesure de la mobilité sociale. - Comprendre que la mobilité observée comporte une composante structurelle (mobilité structurelle) ; comprendre que la mobilité peut aussi se mesurer de manière relative indépendamment des différences de structure entre origine et position sociales (fluidité sociale) |
En amont : à apprendre pour le cours | Apprendre les définitions de la fiche les limites écologiques de la croissance économique Fiche 152-La croissance se heurte à des limites écologiques que l'innovation peut aider à reculer Parcours Genially 1521- Les limites écologiques de la croissance
| Fiche 152-La croissance se heurte à des limites écologiques que l'innovation peut aider à reculer Parcours Genially 1521- Les limites écologiques de la croissance
| Apprendre les différents formes de mobilité sociale 411- Les différentes formes de mobilité
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En classe | 151- Comment le progrès technique peut-il entraîner une augmentation des inégalités de revenu? 1521- Limites écologiques et croissance soutenable
| 1521- Limites écologiques et croissance soutenable
| 421- Les intérêts des tables de mobilité
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A apprendre et à faire pour la séance suivante | 151- Comment le progrès technique engendre-t-il des inégalités de revenu?
| 152- La croissance se heurte à des limites écologiques
| Genially : 412- Lecture et construction des tables de mobilité 412- Les tables de mobilité, mesure de la mobilité
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Cours en distanciel |
14- Institutions et croissance
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| Lundi 13/10 10hs -12hs
| Mardi 14/10 16hs-17hs | Vendredi 10/1010hs-12hs | |
OA |
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En amont : à apprendre pour le cours | 14- Comment les institutions contribuent-elles à la croissance économique?
| Programme devoir sur Pronotes |
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En classe | 14- Droits de propriété et croissance
| EC2 |
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A apprendre et à faire pour la séance suivante | 14- Comment les institutions contribuent-elles à la croissance ?
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Cours en distanciel | 133- Comparaison des analyses de Marx et de Weber
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| Lundi 06/10 10hs -12hs
| Mardi 07/10 16hs-17hs | Vendredi 10/1010hs-12hs |
OA | Connaître les théories des classes et de la stratification sociale dans la tradition sociologique (Marx, Weber) ; comprendre que la pertinence d’une approche en termes de classes sociales pour rendre compte de la société française fait l’objet de débats théoriques et statistiques : évolution des distances inter- et intra-classes, articulation avec les rapports sociaux de genre, identifications subjectives à un groupe social, multiplication des facteurs d’individualisation.
| Comprendre que le progrès technique est endogène et qu’il résulte en particulier de l’innovation.
| La mesure des inégalités |
En amont : à apprendre pour le cours | Les fiches : 131-L'analyse des classes sociales de Marx 132-L'analyse de la stratification sociale de Weber
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En classe | 133- Travail sur la dissertation : pertinence de l'analyse des classes sociales
| 13- Les modèles de croissance endogène
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A apprendre et à faire pour la séance suivante | Genially 134- Quelle pertinence actuelle des analyses des classes sociales?
| Genially 13- Un progrès technique endogène 13-Un progrès technique endogène résultant de l’innovation détermine une croissance auto-entretenue
| Genially :15- La mesure des inégalités Fiche : 151- La mesure des inégalités de revenu
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En sociologie :un parcours Genially -
12- L'évolution de la structure
socio-professionnelle
1122- Les limites de la croissance extensive
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Lundi 15/09 10hs
-12hs
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Mardi 16/09 16hs-17hs |
Vendredi 19/0910hs-12hs |
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OA |
Comprendre les principales évolutions
de la structure socioprofessionnelle en France depuis la seconde moitié du
XXe siècle (salarisation, tertiarisation, élévation du niveau de
qualification, féminisation des emplois). |
Comprendre le processus de
croissance économique et les sources de la croissance : accumulation des
facteurs |
Comprendre le processus de
croissance économique et les sources de la croissance : accumulation des
facteurs |
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En amont : à apprendre pour le cours |
12– L’évolution des structures
socio-professionnelles depuis la seconde moitié du XX° siècle
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En classe |
12- L'évolution des structures
socio-professionelles
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121- L'accumulation des facteurs de production
source de croissance économique
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122- L'accumulation des facteurs de production,
source insuffisante de la croissance économique
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A apprendre et à faire pour la séance suivante |
12– L’évolution des structures
socio-professionnelles depuis la seconde moitié du XX° siècle
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112-L'accumulation des facteurs de production,
source de croissance extensive
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Cours
en distanciel |
En
sociologie : 111-
Structuration et hiérarchisation sociale, 112-
La classification des PCS En
économie : 11-
Comment définir la croissance économique? |
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Lundi 08/09 10hs -12hs
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Mardi
16hs-17hs |
Vendredi
10hs-12hs |
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OA |
Savoir
identifier les multiples facteurs de structuration et de hiérarchisation de l’espace
social : catégorie socioprofessionnelle |
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Comprendre
le processus de croissance économique |
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En amont :
à apprendre pour le cours |
11–
Les multiples facteurs de structuration de la société française uniquement
la classification des PCS
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111-
Comment définir la croissance économique?
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En
classe |
112-
Comparaison des exercices: EC1/EC2/EC3/Dissertation
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Vérification
des connaissances/explication des difficultés |
111--
Comparaison des PIB et des PIB/hab 112-
La comparaison des PIB dans le temps
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A
apprendre et à faire pour la séance suivante |
11–
Les multiples facteurs de structuration de la société française |
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111-Comment
définir la croissance économique ?
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Cours en
distanciel |
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Lundi 10hs
-12hs |
Mardi 2/09 16hs-17hs |
Vendredi 5/09 10hs-12hs |
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OA |
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En amont :
à apprendre pour le cours |
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En classe |
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Présentation
de la démarche de classe inversée |
Méthodologie-
La distinction nombre/part Méthodologie-
La mesure des évolutions 111--
Comparaison des PIB et des PIB/hab |
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A apprendre
et à faire pour la séance suivante |
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La problématique du chapitre
les blogs de jay par niveau
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