Cahier de texte Groupe 2 2025-2026

Mardi 31/03 : 

• 251- Les effets du commerce international sur la baisse des prix
• 252- Les effets du commerce international sur l'évolution des inégalités

 

Cours en distanciel	23-Comment la productivité des firmes sous-tend la compétitivité d’un pays, c’est-à-dire son aptitude à exporter? 24- Comment expliquer l'internationalisation de la production?
	Lundi 10hs -12hs	Mardi	Vendredi 10hs-12hs
OA	- Comprendre que la productivité des firmes sous-tend la compétitivité d’un pays, c’est-à-dire son aptitude à exporter.	- Comprendre l’internationalisation de la chaîne de valeur et savoir l’illustrer	- Comprendre l’internationalisation de la chaîne de valeur et savoir l’illustrer
En amont : à apprendre pour le cours	23- Comment la productivité des firmes sous-tend la compétitivité d’un pays?		24- Comment expliquer l'internationalisation de la chaîne de valeur?
En classe	23- La compétitivité	La présentation	24- L'internationalisation de la chaîne de valeur
A apprendre et à faire pour la séance suivante	23- Comment la productivité des firmes sous-tend la compétitivité d’un pays?		24- Comment expliquer l'internationalisation de la chaîne de valeur?

 

Cours en distanciel
	Lundi 10hs -12hs	Mardi	Vendredi 10hs-12hs
OA	Comprendre le rôle des dotations factorielles et technologiques (avantages comparatifs) dans les échanges commerciaux et la spécialisation internationale.	- Comprendre le commerce entre pays comparables (différenciation des produits, qualité des produits, et fragmentation de la chaîne de valeur).	- Comprendre le commerce entre pays comparables (différenciation des produits, qualité des produits, et fragmentation de la chaîne de valeur).
En amont : à apprendre pour le cours	Apprendre les définitions en jaune   211- Comment les avantages comparatifs expliquent-ils la spécialisation et les échanges internationaux ? 212- Comment les dotations factorielles et technologiques déterminent-elles les avantages comparatifs ?	Apprendre les définitions en jaune     22 – Comment expliquer les échanges entre pays comparables?
En classe	Présentation des avantages comparatifs sur la spécialisation et les échanges internationaux   Présentation Dotations et spécialisation 21- Comment les dotations factorielles et technologiques expliquent-elles la spécialisation et les échanges internationaux?	Comment expliquer le commerce entre pays comparables ?	22- Comment expliquer le commerce entre pays comparables?

Cours en distanciel	363- Les politiques de formation 364- Quelles politiques de flexibilisation?
	Lundi 10hs -12hs	Mardi	Vendredi 10hs-12hs
OA	Comprendre que le travail est source d’intégration sociale et que certaines évolutions de l’emploi (précarisation, taux persistant de chômage élevé, polarisation de la qualité des emplois) peuvent affaiblir ce pouvoir intégrateur.	Comprendre le rôle des dotations factorielles et technologiques (avantages comparatifs) dans les échanges commerciaux et la spécialisation internationale. - Comprendre le commerce entre pays comparables (différenciation des produits, qualité des produits, et fragmentation de la chaîne de valeur).	Connaître les principales politiques mises en oeuvre pour lutter contre le chômage : politiques macroéconomiques de soutien de la demande globale, politiques d’allégement du coût du travail, politiques de formation et politiques de flexibilisation pour lutter contre les rigidités du marché du travail.
En amont : à apprendre pour le cours	Genially :55- Evolutions de l'emploi et intégration sociale   Apprendre fiche : 55 – Les évolutions de l’emploi remettent-elles en cause le rôle intégrateur du travail ?		363- Quelles politiques de formation ? 364-Quelles politiques de flexibilité?
En classe	55- Travail et lien social Travail sur la dissertation	Présentation des avantages comparatifs sur la spécialisation et les échanges internationa   avantages comparatifs et dotations: https://docs.google.com/presentation/d/1fl7aZlUx4gtWLJqmkPm0fMbvpFUfo7_n/edit?slide=id.p1#slide=id.p1 commerce pays comparables: https://docs.google.com/presentation/d/1jobVu2V5AXaQJ2n8egDCDQs399yNCn-y/edit?slide=id.p1#slide=id.p1	364- Les politiques de flexibilisation 363- Les politiques de formation
A apprendre et à faire pour la séance suivante	55- Les évolutions de l’emploi remettent-elles en cause le rôle intégrateur du travail ?	21- Comment les dotations factorielles et technologiques expliquent-elles la spécialisation et les échanges internationaux ? 211- Comment les avantages comparatifs expliquent-ils la spécialisation?	362- Les politiques libérales de lutte contre le chômage: l'allégement du coût du travail 363- Quelles politiques de formation? 364- Les politiques de flexibilisation  Pour les plus rapides : IA et emploi

 

 

Cours en distanciel	55- Evolutions de l'emploi et intégration sociale 361- Les politiques de relance pour lutter contre le chômage
	Lundi 10hs -12hs	Mardi	Vendredi 10hs-12hs
OA	Comprendre que le travail est source d’intégration sociale et que certaines évolutions de l’emploi (précarisation, taux persistant de chômage élevé, polarisation de la qualité des emplois) peuvent affaiblir ce pouvoir intégrateur.	Connaître les principales politiques mises en oeuvre pour lutter contre le chômage : politiques macroéconomiques de soutien de la demande globale, politiques d’allégement du coût du travail, politiques de formation et politiques de flexibilisation pour lutter contre les rigidités du marché du travail.	Connaître les principales politiques mises en oeuvre pour lutter contre le chômage : politiques macroéconomiques de soutien de la demande globale, politiques d’allégement du coût du travail, politiques de formation et politiques de flexibilisation pour lutter contre les rigidités du marché du travail.
En amont : à apprendre pour le cours	Genially :55- Evolutions de l'emploi et intégration sociale   Apprendre analyse de Durkheim et de Paugam : 55 – Les évolutions de l’emploi remettent-elles en cause le rôle intégrateur du travail ?	Réviser tous les déterminants du chômage 321- Les différentes formes de chômage 322- Comparaison des analyses néo-classique et keynésienne du marché du travail 331 – Quels sont les effets de l'inadéquation entre l'offre et la demande de travail sur le chômage ? 332- Les asymétries d'information sur le marché du travail 34– Quels sont les effets des institutions sur le chômage structurel ? 35 - Quels sont les effets des fluctuations de l’activité économique sur le chômage conjoncturel ?
En classe	55- Travail et lien social	36- Travail sur la dissertation	361- Les politiques de soutien à la demande pour lutter contre le chômage conjoncturel 362- Les politiques d'allégement du coût du travail
A apprendre et à faire pour la séance suivante	55- Les évolutions de l’emploi remettent-elles en cause le rôle intégrateur du travail ?		361 – Les politiques macroéconomiques keynésiennes de soutien à la demande globale

 

Cours en distanciel	54- Numérique et transformation de l'emploi 35- Chômage et fluctuations
	Lundi 10hs -12hs	Mardi	Vendredi 10hs-12hs
OA	- Comprendre comment le numérique brouille les frontières du travail (télétravail, travail / hors travail), transforme les relations d’emploi et accroît les risques de polarisation des emplois.	.- Comprendre les effets (positifs ou négatifs) des institutions sur le chômage structurel (notamment salaire minimum et règles de protection de l'emploi).	- Comprendre les effets des fluctuations de l’activité économique sur le chômage conjoncturel.
En amont : à apprendre pour le cours	54– Quelles conséquences a le numérique sur le travail et l’emploi ? Apprendre les définitions en jaune Genially : 54- Numérique et transformation de l'emploi	34- Le rôle des institutions sur le chômage structurel Apprendre les définitions en jaune Genially : 33- Institutions et chômage structurel : uniquement salaire et LPE	Genially35- Chômage et fluctuations 35 - Quels sont les effets des fluctuations de l’activité économique sur le chômage conjoncturel ?: apprendre les définitions en jaune
En classe	54- EC3 -Numérique et emploi	343- Les effets d'un coût du travail élevé sur le chômage	35- Les effets des fluctuations sur le chômage
A apprendre et à faire pour la séance suivante	54 – Quelles conséquences a le numérique sur le travail et l’emploi ?	34– Quels sont les effets des institutions sur le chômage structurel ?	35 - Quels sont les effets des fluctuations de l’activité économique sur le chômage conjoncturel ?

 

Cours en distanciel	33- Institutions et chômage structurel 54- Numérique et transformation de l'emploi
	Lundi 10hs -12hs	Mardi	Vendredi 10hs-12hs
OA	Comprendre les effets (positifs ou négatifs) des institutions sur le chômage structurel (notamment salaire minimum et règles de protection de l'emploi).	.	34- Le rôle des institutions sur le chômage structurel Apprendre les définitions en jaune Genially : 33- Institutions et chômage structurel : uniquement salaire et LPE
En amont : à apprendre pour le cours	34- Le rôle des institutions sur le chômage structurel Apprendre les définitions en jaune Genially : 33- Institutions et chômage structurel : uniquement salaire et LPE
En classe	341- Les effets du salaire minimum La présentation 342- Les effets de la LPE : la présentation	Professeur en stage	342- Les effets de la LPE  3311- Qualifications et chômage
A apprendre et à faire pour la séance suivante	34– Quels sont les effets des institutions sur le chômage structurel ?:		34– Quels sont les effets des institutions sur le chômage structurel ?:

 

Cours en distanciel	53- Les modes d'organisation du travail   33- Institutions et chômage structurel : uniquement salaire et LPE
	Lundi 10hs -12hs	Mardi	Vendredi 10hs-12hs
OA	Comprendre les principales caractéristiques des modèles d’organisation taylorien (division du travail horizontale et verticale, relation hiérarchique stricte) et post-taylorien (flexibilité, recomposition des tâches, management participatif) ; comprendre les effets positifs et négatifs de l’évolution des formes de l’organisation du travail sur les conditions de travail.	Comprendre les effets (positifs ou négatifs) des institutions sur le chômage structurel (notamment salaire minimum et règles de protection de l'emploi).	Comprendre les effets (positifs ou négatifs) des institutions sur le chômage structurel (notamment salaire minimum et règles de protection de l'emploi).
En amont : à apprendre pour le cours	53- Quelle organisation du travail ?: apprendre les définitions en jaune Genially : 53- Les modes d'organisation du travail	34- Le rôle des institutions sur le chômage structurel Apprendre les définitions en jaune Genially : 33- Institutions et chômage structurel : uniquement salaire et LPE
En classe	531- Distinction modes d'organisation taylorien/post-taylorien 532- Evolution des modes d'organisation du travail et conditions de travail	341- Les effets du salaire minimum La présentation 342- Les effets de la LPE : la présentation	341- Les effets du salaire minimum   342- Les effets de la LPE
A apprendre et à faire pour la séance suivante	53- Quelle organisation du travail?		34– Quels sont les effets des institutions sur le chômage structurel ?: uniquement le rôle du salaire minimum

 

Cours en distanciel	53- Les modes d'organisation du travail   33- Institutions et chômage structurel : uniquement salaire et LPE
	Lundi 10hs -12hs	Mardi	Vendredi 10hs-12hs
OA	Comprendre les principales caractéristiques des modèles d’organisation taylorien (division du travail horizontale et verticale, relation hiérarchique stricte) et post-taylorien (flexibilité, recomposition des tâches, management participatif) ; comprendre les effets positifs et négatifs de l’évolution des formes de l’organisation du travail sur les conditions de travail.	Comprendre les effets (positifs ou négatifs) des institutions sur le chômage structurel (notamment salaire minimum et règles de protection de l'emploi).	Comprendre les effets (positifs ou négatifs) des institutions sur le chômage structurel (notamment salaire minimum et règles de protection de l'emploi).
En amont : à apprendre pour le cours	53- Quelle organisation du travail ?: apprendre les définitions en jaune Genially : 53- Les modes d'organisation du travail	34- Le rôle des institutions sur le chômage structurel Apprendre les définitions en jaune Genially : 33- Institutions et chômage structurel : uniquement salaire et LPE
En classe	531- Distinction modes d'organisation taylorien/post-taylorien 532- Evolution des modes d'organisation du travail et conditions de travail	341- Les effets du salaire minimum La présentation 342- Les effets de la LPE : la présentation	341- Les effets du salaire minimum   342- Les effets de la LPE
A apprendre et à faire pour la séance suivante	53- Quelle organisation du travail?		34– Quels sont les effets des institutions sur le chômage structurel ?: uniquement le rôle du salaire minimum

Cours en distanciel
	Lundi 10hs -12hs	Mardi	Vendredi 10hs-12hs
OA	Comprendre que les problèmes d’appariements (frictions, inadéquations spatiales et de qualifications)) sont des sources de chômage structurel.	-- Connaître les principaux descripteurs de la qualité des emplois (conditions de travail, niveau de salaire, sécurité économique, horizon de carrière, potentiel de formation, variété des tâches).	Comprendre que les problèmes d’appariements (frictions, inadéquations spatiales et de qualifications)) sont des sources de chômage structurel.
En amont : à apprendre pour le cours	331- Comment le problèmes d'appariement génèrent du chômage structurel?
En classe	331- Comment les problèmes d'appariement génèrent-ils du chômage? 322- L'analyse keynésienne	52- Les différents descripteurs de la qualité de l'emploi	332- Comment les asymétries d'information génèrent-elles du chômage structurel?
A apprendre et à faire pour la séance suivante	331 – Quels sont les effets de l'inadéquation entre l'offre et la demande de travail sur le chômage ?	52-Analyse de la qualité de l'emploi

 

Cours en distanciel	442- Comment les ressources familiales contribuent-elles à expliquer la mobilité sociale? 443- Comment les configurations familiales contribuent-elles à expliquer la mobilité sociale? 31- Quels indicateurs pour évaluer la situation du marché du travail?
	Lundi 10hs -12hs	Mardi	Vendredi 10hs-12hs
OA	- Comprendre comment l’évolution de la structure socioprofessionnelle, les niveaux de formation et les ressources et configurations familiales contribuent à expliquer la mobilité sociale.	- Comprendre comment l’évolution de la structure socioprofessionnelle, les niveaux de formation et les ressources et configurations familiales contribuent à expliquer la mobilité sociale.	Savoir définir le chômage et le sous-emploi et connaître les indicateurs de taux de chômage et de taux d’emploi.
En amont : à apprendre pour le cours	Dans la fiche 44 , apprendre les définitions en jaune des deux  parties : le rôle des ressources et des configurations familiales  sur la mobilité sociale . Fiche 44- Comment expliquer la mobilité sociale?   Parcours genially :442- Comment les ressources familiales contribuent-elles à expliquer la mobilité sociale? 443- Comment les configurations familiales contribuent-elles à expliquer la mobilité sociale?		31- Comment mesurer l'emploi, le chômage et le sous-emploi?: apprendre les définitions : population acitive/inactive, sous-emploi, chômage, chômage au sens du BIT, taux d’emploi, taux de chômage Genially : 31- Quels indicateurs pour évaluer la situation du marché du travail?
En classe	443 – Comment les ressources familiales contribuent-elles à expliquer la mobilité sociale ? 444 – Comment les configurations familiales contribuent-elles à la mobilité sociale ?	444 – Comment les configurations familiales contribuent-elles à la mobilité sociale ?	31- Quels indicateurs pour évaluer la situation sur le marché du travail?   Chômage conjoncturel/structurel L’analyse néo-classique du marché du travail
A apprendre et à faire pour la séance suivante		Apprendre la fiche44- Comment expliquer la mobilité sociale?	31- Comment mesurer l'emploi, le chômage et le sous-emploi?

 

Cours en distanciel	51- Transformation du marché du travail et brouillage des frontières   321- Les différentes formes de chômage 331- Comment le problèmes d'appariement génèrent du chômage structurel?Rappel : les asymétries d’information
	Lundi 10hs -12hs	Mardi	Vendredi 10hs-12hs
OA	- Savoir distinguer les notions de travail, activité, statut d’emploi (salarié, non-salarié), chômage ; comprendre que les évolutions des formes d’emploi rendent plus incertaines les frontières entre emploi, chômage et inactivité.	-	Comprendre que les problèmes d’appariements (frictions, inadéquations spatiales et de qualifications)) sont des sources de chômage structurel.
En amont : à apprendre pour le cours	Apprendre les définitions en jaune de la fiche : les transformations de l'emploi 51– Comment la transformation des formes d’emplois depuis les années 1970 modifient-elles les frontières entre emploi, chômage et inactivité ?   51- Transformation du marché du travail et brouillage des frontières	Apprendre les 3 formes de chômage Fiche 321- Les différentes formes de chômage Genially321- Les différentes formes de chômage	331- Comment le problèmes d'appariement génèrent du chômage structurel?Genially 331- Les problèmes d'appariement Fiche : uniquement : rappel de première : les asymétries d’informations
En classe	51- EC2- Le brouillage des frontières entre emploi, chômage et inactivité	Présentation du chapitre 321- L'analyse néo-classique	331- Comment les problèmes d'appariement génèrent-ils du chômage?
A apprendre et à faire pour la séance suivante	51– Comment la transformation des formes d’emplois depuis les années 1970 modifient-elles les frontières entre emploi, chômage et inactivité ?

 

 

Cours en distanciel	442- Comment les ressources familiales contribuent-elles à expliquer la mobilité sociale? 443- Comment les configurations familiales contribuent-elles à expliquer la mobilité sociale? 31- Quels indicateurs pour évaluer la situation du marché du travail?
	Lundi 10hs -12hs	Mardi	Vendredi 10hs-12hs
OA	- Comprendre comment l’évolution de la structure socioprofessionnelle, les niveaux de formation et les ressources et configurations familiales contribuent à expliquer la mobilité sociale.	- Comprendre comment l’évolution de la structure socioprofessionnelle, les niveaux de formation et les ressources et configurations familiales contribuent à expliquer la mobilité sociale.	Savoir définir le chômage et le sous-emploi et connaître les indicateurs de taux de chômage et de taux d’emploi.
En amont : à apprendre pour le cours	Dans la fiche 44 , apprendre les définitions en jaune des deux  parties : le rôle des ressources et des configurations familiales  sur la mobilité sociale . Fiche 44- Comment expliquer la mobilité sociale?   Parcours genially :442- Comment les ressources familiales contribuent-elles à expliquer la mobilité sociale? 443- Comment les configurations familiales contribuent-elles à expliquer la mobilité sociale?		31- Comment mesurer l'emploi, le chômage et le sous-emploi?: apprendre les définitions : population acitive/inactive, sous-emploi, chômage, chômage au sens du BIT, taux d’emploi, taux de chômage Genially : 31- Quels indicateurs pour évaluer la situation du marché du travail?
En classe	443 – Comment les ressources familiales contribuent-elles à expliquer la mobilité sociale ? 444 – Comment les configurations familiales contribuent-elles à la mobilité sociale ?	444 – Comment les configurations familiales contribuent-elles à la mobilité sociale ?	31- Quels indicateurs pour évaluer la situation sur le marché du travail?   Chômage conjoncturel/structurel L’analyse néo-classique du marché du travail
A apprendre et à faire pour la séance suivante		Apprendre la fiche44- Comment expliquer la mobilité sociale?	31- Comment mesurer l'emploi, le chômage et le sous-emploi?

 

Cours en distanciel	Genially :24-Quels sont les obstacles qui en présence de biens communs pèsent sur les négociations et les accords internationaux ?   Parcours genially :441- Niveau de formation et mobilité sociale
	Lundi 10hs -12hs	Mardi	Vendredi 0hs-12hs
OA	comprendre qu’en présence de bien commun les négociations et accords internationaux liés à la préservation de l’environnement sont contraints par des stratégies de passager clandestin et les inégalités de développement entre pays.	comprendre qu’en présence de bien commun les négociations et accords internationaux liés à la préservation de l’environnement sont contraints par des stratégies de passager clandestin et les inégalités de développement entre pays.	- Comprendre comment l’évolution de la structure socioprofessionnelle, les niveaux de formation et les ressources et configurations familiales contribuent à expliquer la mobilité sociale.
En amont : à apprendre pour le cours	Apprendre norme/taxe/marché des droits à polluer Parcours Genially 23- Quels instruments pour la politique climatique?  23- Quels instruments pour la politique climatique? :   Revoir la typologie des biens et les défaillances du marché : bien public mondial, bien commun. Pour le Genially: uniquuement partie 1 et 2, pour la fiche les deux premières parties Fiche 24 :24-Quels sont les obstacles qui en présence de biens communs pèsent sur les négociations et les accords internationaux ?   Genially :24-Quels sont les obstacles qui en présence de biens communs pèsent sur les négociations et les accords internationaux ?		Dans la fiche 44 , apprendre les définitions en jaune de la partie : le rôle des diplômes sur la mobilité sociale . Parcours genially :441- Niveau de formation et mobilité sociale Fiche 44- Comment expliquer la mobilité sociale?
En classe	24 – Quels sont les obstacles qui en présence de biens communs pèsent sur les négociations et les accords internationaux ?	24 – Quels sont les obstacles qui en présence de biens communs pèsent sur les négociations et les accords internationaux ?	Activité 442 – L’augmentation des niveaux de formation est-elle une condition suffisante pour assurer la mobilité sociale ?
A apprendre et à faire pour la séance suivante

 

Cours en distanciel	Travailler en totale autonomie pour une interrogation la partie 22- des ac tions publiques à différentes échelles Genially : 22- Des actions publiques à différentes échelles   fiche 22-Des actions publiques pour l’environnement à différentes échelles
	Lundi 10hs -12hs	Mardi	Vendredi 0hs-12hs
OA	- En prenant l’exemple du changement climatique : - connaître les principaux instruments dont disposent les pouvoirs publics pour faire face aux externalités négatives sur l’environnement : réglementation, marchés de quotas d'émission, taxation, subvention à l’innovation verte ; comprendre que ces différents instruments présentent des avantages et des limites, et que leur mise en oeuvre peut se heurter à des dysfonctionnements de l’action publique ;	Comprendre comment l’évolution de la structure socioprofessionnelle, les niveaux de formation et les ressources et configurations familiales contribuent à expliquer la mobilité sociale.	En prenant l’exemple du changement climatique : - connaître les principaux instruments dont disposent les pouvoirs publics pour faire face aux externalités négatives sur l’environnement : réglementation, marchés de quotas d'émission, taxation, subvention à l’innovation verte ; comprendre que ces différents instruments présentent des avantages et des limites, et que leur mise en oeuvre peut se heurter à des dysfonctionnements de l’action publique ;
En amont : à apprendre pour le cours	Apprendre la norme : mécanismes, intérêts, limites2313- Quels sont les moyens de la politique climatique?
En classe	Parcours Genially 23- Quels instruments pour la politique climatique?  23- Quels instruments pour la politique climatique? : la taxe	Activité 442 – L’augmentation des niveaux de formation est-elle une condition suffisante pour assurer la mobilité sociale ?	23- Quels instruments pour la politique climatique? :
A apprendre et à faire pour la séance suivante	2313- Quels sont les moyens de la politique climatique? Apprendre la taxe		2313- Quels sont les moyens de la politique climatique?

 

Cours en distanciel	Parcours Genially 23- Quels instruments pour la politique climatique? Uniquement les limites de la main invisible     Le Genially :4212- L'origine de la mobilité sociale par les tables de mobilité
	Lundi 10hs -12hs	Mardi	Vendredi 28/1110hs-12hs
OA	- Savoir identifier les différents acteurs (pouvoirs publics, ONG, entreprises, experts, partis, mouvements citoyens) qui participent à la construction des questions environnementales comme problème public et à leur mise à l’agenda politique ; comprendre que ces acteurs entretiennent des relations de coopération et de conflit.		- Comprendre que la mobilité observée comporte une composante structurelle (mobilité structurelle) ; comprendre que la mobilité peut aussi se mesurer de manière relative indépendamment des différences de structure entre origine et position sociales (fluidité sociale)
En amont : à apprendre pour le cours	Apprendre les définitions de la fiche 2311- Les fondements de la politique climatique: les défaillances du marché   Parcours Genially 23- Quels instruments pour la politique climatique? Uniquement les limites de la main invisible		Apprendre la distinction mobilité/mobilité structurelle/fluidité sociale   Parcours Genially :4212- L'origine de la mobilité sociale par les tables de mobilité
En classe	21- Comment la fast fashion a-t-elle été mise à l'agenda politique? 23- Quels instruments pour la politique climatique? : la norme	23- Quels instruments pour la politique climatique? :	431- La distinction mobilité/fluidité sociale 441- Comment la transformation des emplois contribue-t-elle à la mobilité sociale?
A apprendre et à faire pour la séance suivante	21-Comment les questions environnementales ont-elles été mises sur l'agenda public?		43- Analyse de la mobilité sociale

 

Cours en distanciel	Parcours Genially 21- Comment les questions environnementales ont-elles été mises sur l’agenda politique ?   Le Genially :422- Les limites des tables pour mesurer la mobilité sociale
	Lundi 24/11 10hs -12hs	Mardi	Vendredi 28/1110hs-12hs
OA	- Savoir identifier les différents acteurs (pouvoirs publics, ONG, entreprises, experts, partis, mouvements citoyens) qui participent à la construction des questions environnementales comme problème public et à leur mise à l’agenda politique ; comprendre que ces acteurs entretiennent des relations de coopération et de conflit.		Comprendre les principes de construction, les intérêts et les limites des tables de mobilité comme instrument de mesure de la mobilité sociale. - Comprendre que la mobilité observée comporte une composante structurelle (mobilité structurelle) ; comprendre que la mobilité peut aussi se mesurer de manière relative indépendamment des différences de structure entre origine et position sociales (fluidité sociale)
En amont : à apprendre pour le cours	Apprendre les définitions de la fiche l21- Comment les questions environnementales ont-elles été mises sur l’agenda politique ?   Parcours Genially 21- Comment les questions environnementales ont-elles été mises sur l’agenda politique ?		La fiche :422- Les limites des tables pour mesurer la mobilité sociale   Le Genially :422- Les limites des tables pour mesurer la mobilité sociale
En classe	21- Comment la fast fashion a-t-elle été mise à l'agenda politique?	Rattrapage devoir SES	422- Les limites des tables de mobilité sociale 433- Comparaison mobilité masculine/féminine Dissertation- Intérêts et limites des tables de mobilité
A apprendre et à faire pour la séance suivante	21-Comment les questions environnementales ont-elles été mises sur l'agenda public?		422- Les limites des tables de mobilité sociale

 

Cours en distanciel	Parcours Genially 21- Comment les questions environnementales ont-elles été mises sur l’agenda politique ?
	Lundi 3/11 10hs -12hs	Mardi	Vendredi 7/1110hs-12hs
OA	Comprendre qu’une croissance économique soutenable se heurte à des limites écologiques (notamment l’épuisement des ressources, la pollution et le réchauffement climatique) et que l’innovation peut aider à reculer ces limites.e		Comprendre les principes de construction, les intérêts et les limites des tables de mobilité comme instrument de mesure de la mobilité sociale. - Comprendre que la mobilité observée comporte une composante structurelle (mobilité structurelle) ; comprendre que la mobilité peut aussi se mesurer de manière relative indépendamment des différences de structure entre origine et position sociales (fluidité sociale)
En amont : à apprendre pour le cours	Fiche 152-La croissance se heurte à des limites écologiques que l'innovation peut aider à reculer   Apprendre les définitions de la fiche l21- Comment les questions environnementales ont-elles été mises sur l’agenda politique ?   Parcours Genially 21- Comment les questions environnementales ont-elles été mises sur l’agenda politique ?
En classe	1522- EC3 - Vous montrerez comment l’innovation peut être une solution aux limites écologiques de la croissance économique   21- Comment la fast fashion a-t-elle été mise à l'agenda politique?	Rattrapage devoir SES	421- Les intérêts des tables de mobilité 433- Comparaison mobilité masculine/féminine
A apprendre et à faire pour la séance suivante	152- La croissance se heurte à des limites écologiques		421- Les apports des tables de mobilité sociale

	Lundi 10/11 10hs -12hs	Vendredi 14/11
OA	- Comprendre qu’une croissance économique soutenable se heurte à des limites écologiques (notamment l’épuisement des ressources, la pollution et le réchauffement climatique) et que l’innovation peut aider à reculer ces limites.
En amont : à apprendre pour le cours
En classe	1521- Limites écologiques et croissance soutenable 1522- EC3 - Vous montrerez comment l’innovation peut être une solution aux limites écologiques de la croissance économique	Sortie cinéma terminale
A apprendre et à faire pour la séance suivante	Genially : 1522 Innovations et soutenabilité de la croissance Apprendre fiche : 152- La croissance se heurte à des limites écologiques

Cours en distanciel	Parcours Genially 1521- Les limites écologiques de la croissance à réaliser avant lundi 3/11 Parcours 411- Les différentes formes de mobilité à réaliser avant le vendredi 07/11
	Lundi 3/11 10hs -12hs	Mardi 4/1 16hs-17hs	Vendredi 7/1110hs-12hs
OA	Comprendre comment le progrès technique peut engendrer des inégalités de revenus. Comprendre qu’une croissance économique soutenable se heurte à des limites écologiques (notamment l’épuisement des ressources, la pollution et le réchauffement climatique	Comprendre qu’une croissance économique soutenable se heurte à des limites écologiques (notamment l’épuisement des ressources, la pollution et le réchauffement climatique)	Comprendre les principes de construction, les intérêts et les limites des tables de mobilité comme instrument de mesure de la mobilité sociale. - Comprendre que la mobilité observée comporte une composante structurelle (mobilité structurelle) ; comprendre que la mobilité peut aussi se mesurer de manière relative indépendamment des différences de structure entre origine et position sociales (fluidité sociale)
En amont : à apprendre pour le cours	Apprendre les définitions de la fiche les limites écologiques de la croissance économique Fiche 152-La croissance se heurte à des limites écologiques que l'innovation peut aider à reculer Parcours Genially 1521- Les limites écologiques de la croissance	Fiche 152-La croissance se heurte à des limites écologiques que l'innovation peut aider à reculer Parcours Genially 1521- Les limites écologiques de la croissance	Apprendre les différents formes de mobilité sociale 411- Les différentes formes de mobilité
En classe	151- Comment le progrès technique peut-il entraîner une augmentation des inégalités de revenu? 1521- Limites écologiques et croissance soutenable	1521- Limites écologiques et croissance soutenable	412- La construction et la lecture des tables de mobilité 421- Les intérêts des tables de mobilité
A apprendre et à faire pour la séance suivante	151- Comment le progrès technique engendre-t-il des inégalités de revenu?	152- La croissance se heurte à des limites écologiques	Genially : 412- Lecture et construction des tables de mobilité 412- Les tables de mobilité, mesure de la mobilité

 

Cours en distanciel	14- Institutions et croissance
	Lundi 13/10 10hs -12hs	Mardi 14/10 16hs-17hs	Vendredi 10/1010hs-12hs
OA
En amont : à apprendre pour le cours	14- Comment les institutions contribuent-elles à la croissance économique?	Programme devoir sur Pronotes
En classe	14- Droits de propriété et croissance	EC2	14- Droits de propriété et croissance 151- Comment le progrès technique peut-il entraîner une augmentation des inégalités de revenu?
A apprendre et à faire pour la séance suivante	14- Comment les institutions contribuent-elles à la croissance ?

Cours en distanciel	131- L'analyse de Marx 132- L'analyse de Weber 133- Comparaison des analyses de Marx et de Weber
	Lundi 06/10 10hs -12hs	Mardi 07/10 16hs-17hs	Vendredi 10/1010hs-12hs
OA	Connaître les théories des classes et de la stratification sociale dans la tradition sociologique (Marx, Weber) ; comprendre que la pertinence d’une approche en termes de classes sociales pour rendre compte de la société française fait l’objet de débats théoriques et statistiques : évolution des distances inter- et intra-classes, articulation avec les rapports sociaux de genre, identifications subjectives à un groupe social, multiplication des facteurs d’individualisation.	Comprendre que le progrès technique est endogène et qu’il résulte en particulier de l’innovation.	La mesure des inégalités
En amont : à apprendre pour le cours	Les fiches : 131-L'analyse des classes sociales de Marx 132-L'analyse de la stratification sociale de Weber
En classe	133- Travail sur la dissertation : pertinence de l'analyse des classes sociales	13- Les modèles de croissance endogène	La mesure des inégalités de revenu
A apprendre et à faire pour la séance suivante	133- Les analyses des classes sociales sont-elles encore pertinentes pour analyser la structuration sociale? Genially 134- Quelle pertinence actuelle des analyses des classes sociales?	Genially 13- Un progrès technique endogène 13-Un progrès technique endogène résultant de l’innovation détermine une croissance auto-entretenue	Genially :15- La mesure des inégalités Fiche : 151- La mesure des inégalités de revenu

 

Cours en distanciel	12- Quels sont les liens entre progrès technique et PGF? À réaliser avant lundi 29 131- Définition et mesure : FR/invention/innovation à faire avant vendredi 03
	Lundi 29/09 10hs -12hs	Mardi 30/09 16hs-17hs	Vendredi 03/1010hs-12hs
OA	Comprendre le processus de croissance économique et les sources de la croissance : accumulation des facteurs -  comprendre le lien entre le progrès technique et l’accroissement de la productivité globale des facteurs.	Connaître les théories des classes et de la stratification sociale dans la tradition sociologique (Marx, Weber)	Comprendre que le progrès technique est endogène et qu’il résulte en particulier de l’innovation.
En amont : à apprendre pour le cours	113 – Une croissance intensive mais imprévisible et inexpliquée : La PGF ou le résidu de Solow Définition PGF 12- Quels sont les liens entre progrès technique et PGF? Parcours Genially12- 12- Quels sont les liens entre progrès technique et PGF		Genially 131- Définition et mesure : FR/invention/innovation à faire avant vendredi 03
En classe	113 – Une croissance désormais intensive mais une croissance imprévisible et inexpliquée : La PGF ou le résidu de Solow Pour les plus rapides : partie 2 d’EC 12- Quels sont les liens entre PGF et progrès technique?	L’analyse de Marx L’analyse de Weber	13- Les modèles de croissance endogène
A apprendre et à faire pour la séance suivante	Parcous genially113- Une croissance intensive mais inexpliquée: la PGF Fiche 113 – Une croissance intensive mais imprévisible et inexpliquée : La PGF ou le résidu de Solow   12- Quels sont les liens entre progrès technique et PGF	131- L'analyse de Marx 132- L'analyse de Weber 133- Comparaison des analyses de Marx et de Weber Les fiches :   131-L'analyse des classes sociales de Marx 132-L'analyse de la stratification sociale de Weber	13-Un progrès technique endogène résultant de l’innovation détermine une croissance auto-entretenue

 

Cours en distanciel	En sociologie :un parcours Genially -         12- L'évolution de la structure socio-professionnelle   En économie : 2 parcours Genially  1121- La croissance extensive 1122- Les limites de la croissance extensive
	Lundi 15/09 10hs -12hs	Mardi 16/09 16hs-17hs	Vendredi 19/0910hs-12hs
OA	Comprendre les principales évolutions de la structure socioprofessionnelle en France depuis la seconde moitié du XXe siècle (salarisation, tertiarisation, élévation du niveau de qualification, féminisation des emplois).	Comprendre le processus de croissance économique et les sources de la croissance : accumulation des facteurs	Comprendre le processus de croissance économique et les sources de la croissance : accumulation des facteurs
En amont : à apprendre pour le cours	12– L’évolution des structures socio-professionnelles depuis la seconde moitié du XX° siècle	112- La croissance extensive	112- La croissance extensive
En classe	12- L'évolution des structures socio-professionelles	121- L'accumulation des facteurs de production source de croissance économique	122- L'accumulation des facteurs de production, source insuffisante de la croissance économique   113 – Une croissance désormais intensive mais une croissance imprévisible et inexpliquée : La PGF ou le résidu de Solow
A apprendre et à faire pour la séance suivante	12– L’évolution des structures socio-professionnelles depuis la seconde moitié du XX° siècle		112-L'accumulation des facteurs de production, source de croissance extensive

 

Cours en distanciel	En sociologie :Deux parcours Genially -          113- Revenu et diplôme , deux facteurs de structuration et de hiérarchisation -         114-De nouveaux critères de structuration et de hiérarchisation   En économie : 11- Comment définir la croissance économique?
	Lundi 15/09 10hs -12hs	Mardi 16/09 16hs-17hs	Vendredi 19/0910hs-12hs
OA	Savoir identifier les multiples facteurs de structuration et de hiérarchisation de l’espace social : catégorie socioprofessionnelle		Comprendre le processus de croissance économique
En amont : à apprendre pour le cours	11– Les multiples facteurs de structuration de la société française toute la fiche		111- Comment définir la croissance économique?
En classe	112- Comparaison des exercices: EC1/EC2/EC3/Dissertation	112- Comparaison des exercices: EC1/EC2/EC3/Dissertation   Vérification des connaissances/explication des difficultés	112- La comparaison des PIB dans le temps
A apprendre et à faire pour la séance suivante	11– Les multiples facteurs de structuration de la société française		111-Comment définir la croissance économique ?

 

Cours en distanciel	En sociologie : 111- Structuration et hiérarchisation sociale, 112- La classification des PCS En économie : 11- Comment définir la croissance économique?
	Lundi 08/09 10hs -12hs	Mardi 16hs-17hs	Vendredi 10hs-12hs
OA	Savoir identifier les multiples facteurs de structuration et de hiérarchisation de l’espace social : catégorie socioprofessionnelle		Comprendre le processus de croissance économique
En amont : à apprendre pour le cours	11– Les multiples facteurs de structuration de la société française uniquement la classification des PCS		111- Comment définir la croissance économique?
En classe	111- EC1 - La classification des PCS, un indicateur pertinent de la structuration et de la hiérarchisation de l'espace social 112- Comparaison des exercices: EC1/EC2/EC3/Dissertation	Vérification des connaissances/explication des difficultés	111-- Comparaison des PIB et des PIB/hab 112- La comparaison des PIB dans le temps
A apprendre et à faire pour la séance suivante	11– Les multiples facteurs de structuration de la société française		111-Comment définir la croissance économique ?

Cours en distanciel
	Lundi 10hs -12hs	Mardi 2/09 16hs-17hs	Vendredi 5/09 10hs-12hs
OA
En amont : à apprendre pour le cours
En classe		Présentation de la démarche de classe inversée	Méthodologie- La distinction nombre/part Méthodologie- La mesure des évolutions 111-- Comparaison des PIB et des PIB/hab
A apprendre et à faire pour la séance suivante