Cahier de texte Groupe 2 2025-2026

Cours en distanciel	51- Transformation du marché du travail et brouillage des frontières   321- Les différentes formes de chômage 331- Comment le problèmes d'appariement génèrent du chômage structurel?Rappel : les asymétries d’information
	Lundi 10hs -12hs	Mardi	Vendredi 10hs-12hs
OA	- Savoir distinguer les notions de travail, activité, statut d’emploi (salarié, non-salarié), chômage ; comprendre que les évolutions des formes d’emploi rendent plus incertaines les frontières entre emploi, chômage et inactivité.	-	Comprendre que les problèmes d’appariements (frictions, inadéquations spatiales et de qualifications)) sont des sources de chômage structurel.
En amont : à apprendre pour le cours	Apprendre les définitions en jaune de la fiche : les transformations de l'emploi 51– Comment la transformation des formes d’emplois depuis les années 1970 modifient-elles les frontières entre emploi, chômage et inactivité ?   51- Transformation du marché du travail et brouillage des frontières	Apprendre les 3 formes de chômage Fiche 321- Les différentes formes de chômage Genially321- Les différentes formes de chômage	331- Comment le problèmes d'appariement génèrent du chômage structurel?Genially 331- Les problèmes d'appariement Fiche : uniquement : rappel de première : les asymétries d’informations
En classe	51- EC2- Le brouillage des frontières entre emploi, chômage et inactivité	Présentation du chapitre 321- L'analyse néo-classique	331- Comment les problèmes d'appariement génèrent-ils du chômage?
A apprendre et à faire pour la séance suivante	51– Comment la transformation des formes d’emplois depuis les années 1970 modifient-elles les frontières entre emploi, chômage et inactivité ?

 

 

Cours en distanciel	442- Comment les ressources familiales contribuent-elles à expliquer la mobilité sociale? 443- Comment les configurations familiales contribuent-elles à expliquer la mobilité sociale? 31- Quels indicateurs pour évaluer la situation du marché du travail?
	Lundi 10hs -12hs	Mardi	Vendredi 10hs-12hs
OA	- Comprendre comment l’évolution de la structure socioprofessionnelle, les niveaux de formation et les ressources et configurations familiales contribuent à expliquer la mobilité sociale.	- Comprendre comment l’évolution de la structure socioprofessionnelle, les niveaux de formation et les ressources et configurations familiales contribuent à expliquer la mobilité sociale.	Savoir définir le chômage et le sous-emploi et connaître les indicateurs de taux de chômage et de taux d’emploi.
En amont : à apprendre pour le cours	Dans la fiche 44 , apprendre les définitions en jaune des deux  parties : le rôle des ressources et des configurations familiales  sur la mobilité sociale . Fiche 44- Comment expliquer la mobilité sociale?   Parcours genially :442- Comment les ressources familiales contribuent-elles à expliquer la mobilité sociale? 443- Comment les configurations familiales contribuent-elles à expliquer la mobilité sociale?		31- Comment mesurer l'emploi, le chômage et le sous-emploi?: apprendre les définitions : population acitive/inactive, sous-emploi, chômage, chômage au sens du BIT, taux d’emploi, taux de chômage Genially : 31- Quels indicateurs pour évaluer la situation du marché du travail?
En classe	443 – Comment les ressources familiales contribuent-elles à expliquer la mobilité sociale ? 444 – Comment les configurations familiales contribuent-elles à la mobilité sociale ?	444 – Comment les configurations familiales contribuent-elles à la mobilité sociale ?	31- Quels indicateurs pour évaluer la situation sur le marché du travail?   Chômage conjoncturel/structurel L’analyse néo-classique du marché du travail
A apprendre et à faire pour la séance suivante		Apprendre la fiche44- Comment expliquer la mobilité sociale?	31- Comment mesurer l'emploi, le chômage et le sous-emploi?

 

Cours en distanciel	Genially :24-Quels sont les obstacles qui en présence de biens communs pèsent sur les négociations et les accords internationaux ?   Parcours genially :441- Niveau de formation et mobilité sociale
	Lundi 10hs -12hs	Mardi	Vendredi 0hs-12hs
OA	comprendre qu’en présence de bien commun les négociations et accords internationaux liés à la préservation de l’environnement sont contraints par des stratégies de passager clandestin et les inégalités de développement entre pays.	comprendre qu’en présence de bien commun les négociations et accords internationaux liés à la préservation de l’environnement sont contraints par des stratégies de passager clandestin et les inégalités de développement entre pays.	- Comprendre comment l’évolution de la structure socioprofessionnelle, les niveaux de formation et les ressources et configurations familiales contribuent à expliquer la mobilité sociale.
En amont : à apprendre pour le cours	Apprendre norme/taxe/marché des droits à polluer Parcours Genially 23- Quels instruments pour la politique climatique?  23- Quels instruments pour la politique climatique? :   Revoir la typologie des biens et les défaillances du marché : bien public mondial, bien commun. Pour le Genially: uniquuement partie 1 et 2, pour la fiche les deux premières parties Fiche 24 :24-Quels sont les obstacles qui en présence de biens communs pèsent sur les négociations et les accords internationaux ?   Genially :24-Quels sont les obstacles qui en présence de biens communs pèsent sur les négociations et les accords internationaux ?		Dans la fiche 44 , apprendre les définitions en jaune de la partie : le rôle des diplômes sur la mobilité sociale . Parcours genially :441- Niveau de formation et mobilité sociale Fiche 44- Comment expliquer la mobilité sociale?
En classe	24 – Quels sont les obstacles qui en présence de biens communs pèsent sur les négociations et les accords internationaux ?	24 – Quels sont les obstacles qui en présence de biens communs pèsent sur les négociations et les accords internationaux ?	Activité 442 – L’augmentation des niveaux de formation est-elle une condition suffisante pour assurer la mobilité sociale ?
A apprendre et à faire pour la séance suivante

 

Cours en distanciel	Travailler en totale autonomie pour une interrogation la partie 22- des ac tions publiques à différentes échelles Genially : 22- Des actions publiques à différentes échelles   fiche 22-Des actions publiques pour l’environnement à différentes échelles
	Lundi 10hs -12hs	Mardi	Vendredi 0hs-12hs
OA	- En prenant l’exemple du changement climatique : - connaître les principaux instruments dont disposent les pouvoirs publics pour faire face aux externalités négatives sur l’environnement : réglementation, marchés de quotas d'émission, taxation, subvention à l’innovation verte ; comprendre que ces différents instruments présentent des avantages et des limites, et que leur mise en oeuvre peut se heurter à des dysfonctionnements de l’action publique ;	Comprendre comment l’évolution de la structure socioprofessionnelle, les niveaux de formation et les ressources et configurations familiales contribuent à expliquer la mobilité sociale.	En prenant l’exemple du changement climatique : - connaître les principaux instruments dont disposent les pouvoirs publics pour faire face aux externalités négatives sur l’environnement : réglementation, marchés de quotas d'émission, taxation, subvention à l’innovation verte ; comprendre que ces différents instruments présentent des avantages et des limites, et que leur mise en oeuvre peut se heurter à des dysfonctionnements de l’action publique ;
En amont : à apprendre pour le cours	Apprendre la norme : mécanismes, intérêts, limites2313- Quels sont les moyens de la politique climatique?
En classe	Parcours Genially 23- Quels instruments pour la politique climatique?  23- Quels instruments pour la politique climatique? : la taxe	Activité 442 – L’augmentation des niveaux de formation est-elle une condition suffisante pour assurer la mobilité sociale ?	23- Quels instruments pour la politique climatique? :
A apprendre et à faire pour la séance suivante	2313- Quels sont les moyens de la politique climatique? Apprendre la taxe		2313- Quels sont les moyens de la politique climatique?

 

Cours en distanciel	Parcours Genially 23- Quels instruments pour la politique climatique? Uniquement les limites de la main invisible     Le Genially :4212- L'origine de la mobilité sociale par les tables de mobilité
	Lundi 10hs -12hs	Mardi	Vendredi 28/1110hs-12hs
OA	- Savoir identifier les différents acteurs (pouvoirs publics, ONG, entreprises, experts, partis, mouvements citoyens) qui participent à la construction des questions environnementales comme problème public et à leur mise à l’agenda politique ; comprendre que ces acteurs entretiennent des relations de coopération et de conflit.		- Comprendre que la mobilité observée comporte une composante structurelle (mobilité structurelle) ; comprendre que la mobilité peut aussi se mesurer de manière relative indépendamment des différences de structure entre origine et position sociales (fluidité sociale)
En amont : à apprendre pour le cours	Apprendre les définitions de la fiche 2311- Les fondements de la politique climatique: les défaillances du marché   Parcours Genially 23- Quels instruments pour la politique climatique? Uniquement les limites de la main invisible		Apprendre la distinction mobilité/mobilité structurelle/fluidité sociale   Parcours Genially :4212- L'origine de la mobilité sociale par les tables de mobilité
En classe	21- Comment la fast fashion a-t-elle été mise à l'agenda politique? 23- Quels instruments pour la politique climatique? : la norme	23- Quels instruments pour la politique climatique? :	431- La distinction mobilité/fluidité sociale 441- Comment la transformation des emplois contribue-t-elle à la mobilité sociale?
A apprendre et à faire pour la séance suivante	21-Comment les questions environnementales ont-elles été mises sur l'agenda public?		43- Analyse de la mobilité sociale

 

Cours en distanciel	Parcours Genially 21- Comment les questions environnementales ont-elles été mises sur l’agenda politique ?   Le Genially :422- Les limites des tables pour mesurer la mobilité sociale
	Lundi 24/11 10hs -12hs	Mardi	Vendredi 28/1110hs-12hs
OA	- Savoir identifier les différents acteurs (pouvoirs publics, ONG, entreprises, experts, partis, mouvements citoyens) qui participent à la construction des questions environnementales comme problème public et à leur mise à l’agenda politique ; comprendre que ces acteurs entretiennent des relations de coopération et de conflit.		Comprendre les principes de construction, les intérêts et les limites des tables de mobilité comme instrument de mesure de la mobilité sociale. - Comprendre que la mobilité observée comporte une composante structurelle (mobilité structurelle) ; comprendre que la mobilité peut aussi se mesurer de manière relative indépendamment des différences de structure entre origine et position sociales (fluidité sociale)
En amont : à apprendre pour le cours	Apprendre les définitions de la fiche l21- Comment les questions environnementales ont-elles été mises sur l’agenda politique ?   Parcours Genially 21- Comment les questions environnementales ont-elles été mises sur l’agenda politique ?		La fiche :422- Les limites des tables pour mesurer la mobilité sociale   Le Genially :422- Les limites des tables pour mesurer la mobilité sociale
En classe	21- Comment la fast fashion a-t-elle été mise à l'agenda politique?	Rattrapage devoir SES	422- Les limites des tables de mobilité sociale 433- Comparaison mobilité masculine/féminine Dissertation- Intérêts et limites des tables de mobilité
A apprendre et à faire pour la séance suivante	21-Comment les questions environnementales ont-elles été mises sur l'agenda public?		422- Les limites des tables de mobilité sociale

 

Cours en distanciel	Parcours Genially 21- Comment les questions environnementales ont-elles été mises sur l’agenda politique ?
	Lundi 3/11 10hs -12hs	Mardi	Vendredi 7/1110hs-12hs
OA	Comprendre qu’une croissance économique soutenable se heurte à des limites écologiques (notamment l’épuisement des ressources, la pollution et le réchauffement climatique) et que l’innovation peut aider à reculer ces limites.e		Comprendre les principes de construction, les intérêts et les limites des tables de mobilité comme instrument de mesure de la mobilité sociale. - Comprendre que la mobilité observée comporte une composante structurelle (mobilité structurelle) ; comprendre que la mobilité peut aussi se mesurer de manière relative indépendamment des différences de structure entre origine et position sociales (fluidité sociale)
En amont : à apprendre pour le cours	Fiche 152-La croissance se heurte à des limites écologiques que l'innovation peut aider à reculer   Apprendre les définitions de la fiche l21- Comment les questions environnementales ont-elles été mises sur l’agenda politique ?   Parcours Genially 21- Comment les questions environnementales ont-elles été mises sur l’agenda politique ?
En classe	1522- EC3 - Vous montrerez comment l’innovation peut être une solution aux limites écologiques de la croissance économique   21- Comment la fast fashion a-t-elle été mise à l'agenda politique?	Rattrapage devoir SES	421- Les intérêts des tables de mobilité 433- Comparaison mobilité masculine/féminine
A apprendre et à faire pour la séance suivante	152- La croissance se heurte à des limites écologiques		421- Les apports des tables de mobilité sociale

	Lundi 10/11 10hs -12hs	Vendredi 14/11
OA	- Comprendre qu’une croissance économique soutenable se heurte à des limites écologiques (notamment l’épuisement des ressources, la pollution et le réchauffement climatique) et que l’innovation peut aider à reculer ces limites.
En amont : à apprendre pour le cours
En classe	1521- Limites écologiques et croissance soutenable 1522- EC3 - Vous montrerez comment l’innovation peut être une solution aux limites écologiques de la croissance économique	Sortie cinéma terminale
A apprendre et à faire pour la séance suivante	Genially : 1522 Innovations et soutenabilité de la croissance Apprendre fiche : 152- La croissance se heurte à des limites écologiques

Cours en distanciel	Parcours Genially 1521- Les limites écologiques de la croissance à réaliser avant lundi 3/11 Parcours 411- Les différentes formes de mobilité à réaliser avant le vendredi 07/11
	Lundi 3/11 10hs -12hs	Mardi 4/1 16hs-17hs	Vendredi 7/1110hs-12hs
OA	Comprendre comment le progrès technique peut engendrer des inégalités de revenus. Comprendre qu’une croissance économique soutenable se heurte à des limites écologiques (notamment l’épuisement des ressources, la pollution et le réchauffement climatique	Comprendre qu’une croissance économique soutenable se heurte à des limites écologiques (notamment l’épuisement des ressources, la pollution et le réchauffement climatique)	Comprendre les principes de construction, les intérêts et les limites des tables de mobilité comme instrument de mesure de la mobilité sociale. - Comprendre que la mobilité observée comporte une composante structurelle (mobilité structurelle) ; comprendre que la mobilité peut aussi se mesurer de manière relative indépendamment des différences de structure entre origine et position sociales (fluidité sociale)
En amont : à apprendre pour le cours	Apprendre les définitions de la fiche les limites écologiques de la croissance économique Fiche 152-La croissance se heurte à des limites écologiques que l'innovation peut aider à reculer Parcours Genially 1521- Les limites écologiques de la croissance	Fiche 152-La croissance se heurte à des limites écologiques que l'innovation peut aider à reculer Parcours Genially 1521- Les limites écologiques de la croissance	Apprendre les différents formes de mobilité sociale 411- Les différentes formes de mobilité
En classe	151- Comment le progrès technique peut-il entraîner une augmentation des inégalités de revenu? 1521- Limites écologiques et croissance soutenable	1521- Limites écologiques et croissance soutenable	412- La construction et la lecture des tables de mobilité 421- Les intérêts des tables de mobilité
A apprendre et à faire pour la séance suivante	151- Comment le progrès technique engendre-t-il des inégalités de revenu?	152- La croissance se heurte à des limites écologiques	Genially : 412- Lecture et construction des tables de mobilité 412- Les tables de mobilité, mesure de la mobilité

 

Cours en distanciel	14- Institutions et croissance
	Lundi 13/10 10hs -12hs	Mardi 14/10 16hs-17hs	Vendredi 10/1010hs-12hs
OA
En amont : à apprendre pour le cours	14- Comment les institutions contribuent-elles à la croissance économique?	Programme devoir sur Pronotes
En classe	14- Droits de propriété et croissance	EC2	14- Droits de propriété et croissance 151- Comment le progrès technique peut-il entraîner une augmentation des inégalités de revenu?
A apprendre et à faire pour la séance suivante	14- Comment les institutions contribuent-elles à la croissance ?

Cours en distanciel	131- L'analyse de Marx 132- L'analyse de Weber 133- Comparaison des analyses de Marx et de Weber
	Lundi 06/10 10hs -12hs	Mardi 07/10 16hs-17hs	Vendredi 10/1010hs-12hs
OA	Connaître les théories des classes et de la stratification sociale dans la tradition sociologique (Marx, Weber) ; comprendre que la pertinence d’une approche en termes de classes sociales pour rendre compte de la société française fait l’objet de débats théoriques et statistiques : évolution des distances inter- et intra-classes, articulation avec les rapports sociaux de genre, identifications subjectives à un groupe social, multiplication des facteurs d’individualisation.	Comprendre que le progrès technique est endogène et qu’il résulte en particulier de l’innovation.	La mesure des inégalités
En amont : à apprendre pour le cours	Les fiches : 131-L'analyse des classes sociales de Marx 132-L'analyse de la stratification sociale de Weber
En classe	133- Travail sur la dissertation : pertinence de l'analyse des classes sociales	13- Les modèles de croissance endogène	La mesure des inégalités de revenu
A apprendre et à faire pour la séance suivante	133- Les analyses des classes sociales sont-elles encore pertinentes pour analyser la structuration sociale? Genially 134- Quelle pertinence actuelle des analyses des classes sociales?	Genially 13- Un progrès technique endogène 13-Un progrès technique endogène résultant de l’innovation détermine une croissance auto-entretenue	Genially :15- La mesure des inégalités Fiche : 151- La mesure des inégalités de revenu

 

Cours en distanciel	12- Quels sont les liens entre progrès technique et PGF? À réaliser avant lundi 29 131- Définition et mesure : FR/invention/innovation à faire avant vendredi 03
	Lundi 29/09 10hs -12hs	Mardi 30/09 16hs-17hs	Vendredi 03/1010hs-12hs
OA	Comprendre le processus de croissance économique et les sources de la croissance : accumulation des facteurs -  comprendre le lien entre le progrès technique et l’accroissement de la productivité globale des facteurs.	Connaître les théories des classes et de la stratification sociale dans la tradition sociologique (Marx, Weber)	Comprendre que le progrès technique est endogène et qu’il résulte en particulier de l’innovation.
En amont : à apprendre pour le cours	113 – Une croissance intensive mais imprévisible et inexpliquée : La PGF ou le résidu de Solow Définition PGF 12- Quels sont les liens entre progrès technique et PGF? Parcours Genially12- 12- Quels sont les liens entre progrès technique et PGF		Genially 131- Définition et mesure : FR/invention/innovation à faire avant vendredi 03
En classe	113 – Une croissance désormais intensive mais une croissance imprévisible et inexpliquée : La PGF ou le résidu de Solow Pour les plus rapides : partie 2 d’EC 12- Quels sont les liens entre PGF et progrès technique?	L’analyse de Marx L’analyse de Weber	13- Les modèles de croissance endogène
A apprendre et à faire pour la séance suivante	Parcous genially113- Une croissance intensive mais inexpliquée: la PGF Fiche 113 – Une croissance intensive mais imprévisible et inexpliquée : La PGF ou le résidu de Solow   12- Quels sont les liens entre progrès technique et PGF	131- L'analyse de Marx 132- L'analyse de Weber 133- Comparaison des analyses de Marx et de Weber Les fiches :   131-L'analyse des classes sociales de Marx 132-L'analyse de la stratification sociale de Weber	13-Un progrès technique endogène résultant de l’innovation détermine une croissance auto-entretenue

 

Cours en distanciel	En sociologie :un parcours Genially -         12- L'évolution de la structure socio-professionnelle   En économie : 2 parcours Genially  1121- La croissance extensive 1122- Les limites de la croissance extensive
	Lundi 15/09 10hs -12hs	Mardi 16/09 16hs-17hs	Vendredi 19/0910hs-12hs
OA	Comprendre les principales évolutions de la structure socioprofessionnelle en France depuis la seconde moitié du XXe siècle (salarisation, tertiarisation, élévation du niveau de qualification, féminisation des emplois).	Comprendre le processus de croissance économique et les sources de la croissance : accumulation des facteurs	Comprendre le processus de croissance économique et les sources de la croissance : accumulation des facteurs
En amont : à apprendre pour le cours	12– L’évolution des structures socio-professionnelles depuis la seconde moitié du XX° siècle	112- La croissance extensive	112- La croissance extensive
En classe	12- L'évolution des structures socio-professionelles	121- L'accumulation des facteurs de production source de croissance économique	122- L'accumulation des facteurs de production, source insuffisante de la croissance économique   113 – Une croissance désormais intensive mais une croissance imprévisible et inexpliquée : La PGF ou le résidu de Solow
A apprendre et à faire pour la séance suivante	12– L’évolution des structures socio-professionnelles depuis la seconde moitié du XX° siècle		112-L'accumulation des facteurs de production, source de croissance extensive

 

Cours en distanciel	En sociologie :Deux parcours Genially -          113- Revenu et diplôme , deux facteurs de structuration et de hiérarchisation -         114-De nouveaux critères de structuration et de hiérarchisation   En économie : 11- Comment définir la croissance économique?
	Lundi 15/09 10hs -12hs	Mardi 16/09 16hs-17hs	Vendredi 19/0910hs-12hs
OA	Savoir identifier les multiples facteurs de structuration et de hiérarchisation de l’espace social : catégorie socioprofessionnelle		Comprendre le processus de croissance économique
En amont : à apprendre pour le cours	11– Les multiples facteurs de structuration de la société française toute la fiche		111- Comment définir la croissance économique?
En classe	112- Comparaison des exercices: EC1/EC2/EC3/Dissertation	112- Comparaison des exercices: EC1/EC2/EC3/Dissertation   Vérification des connaissances/explication des difficultés	112- La comparaison des PIB dans le temps
A apprendre et à faire pour la séance suivante	11– Les multiples facteurs de structuration de la société française		111-Comment définir la croissance économique ?

 

Cours en distanciel	En sociologie : 111- Structuration et hiérarchisation sociale, 112- La classification des PCS En économie : 11- Comment définir la croissance économique?
	Lundi 08/09 10hs -12hs	Mardi 16hs-17hs	Vendredi 10hs-12hs
OA	Savoir identifier les multiples facteurs de structuration et de hiérarchisation de l’espace social : catégorie socioprofessionnelle		Comprendre le processus de croissance économique
En amont : à apprendre pour le cours	11– Les multiples facteurs de structuration de la société française uniquement la classification des PCS		111- Comment définir la croissance économique?
En classe	111- EC1 - La classification des PCS, un indicateur pertinent de la structuration et de la hiérarchisation de l'espace social 112- Comparaison des exercices: EC1/EC2/EC3/Dissertation	Vérification des connaissances/explication des difficultés	111-- Comparaison des PIB et des PIB/hab 112- La comparaison des PIB dans le temps
A apprendre et à faire pour la séance suivante	11– Les multiples facteurs de structuration de la société française		111-Comment définir la croissance économique ?

Cours en distanciel
	Lundi 10hs -12hs	Mardi 2/09 16hs-17hs	Vendredi 5/09 10hs-12hs
OA
En amont : à apprendre pour le cours
En classe		Présentation de la démarche de classe inversée	Méthodologie- La distinction nombre/part Méthodologie- La mesure des évolutions 111-- Comparaison des PIB et des PIB/hab
A apprendre et à faire pour la séance suivante